Question

نموذج الدراسة الأدبيّة من حيث البنية الفنية للنص بكالوريا 

- نموذج (3) عن الدراسة الأدبيّة :

نرحب بكم اعزائي الزوار في موقع لمحة معرفة lmaerifas.net التعليمي يسرنا زيارتكم موقعنا الأول المتميز بمعلومات الصحيحة على أسالتكم المتنوعة من شتى المجالات التعلمية والثقافية والاخبارية كما نقدم لكم الكثير من الأسئلة بإجابتها الصحيحه من مصدرها الصحيح ومن أهمها إجابة السؤال ألذي يقول........ شرح نموذج الدراسة الأدبيّة من حيث البنية الفنية للنص بكالوريا

وتكون اجابتة الصحية هي التالي 

-الــدراســــة الأدبيّـــة من حـيث البنيـــة الـفـنّيّـــة :

-تنقسم إلى عدّة محاور هي :

 أ- الأسلوب التعبيريّ : ندرس فيه : 1-الألفاظ والتراكيب-2- الأساليب - 3- النمط الكتابيّ -4- البديع .

ب-الأسلوب التصويريّ: ندرس فيه :1- نوع الصور -2- مصدرها - 3- أثرها .

ج-الموسيقا : وندرس من خلالها :1- منابع الموسيقا الداخليّة - 2- منابع الموسيقا الخارجيّة .

-النموذج:

- الأســلـوب التعـبيـريّ :

- بالتأمّل في هذا النصّ نلحظ أنّ الشاعـرقد عبّر عن ( نذكرهنا الفكرة العامّة للنص ) بألفاظ موحيّة ذات دقّة تعبيريّة عالية مثل: ( نختار ألفاظ توحي بالمشاعر من النص )كما أنّهُ اعتمد على ألفاظٍ ( رقيقةٍ هامسة تتناسب مع أحساسيه الصادقة، وتلائم الموضوع المطروق، مثل( نختار ألفاظ فيها أحرف الهمس المجموعة بعبارة " حثّه شخصُ فسكت " ) أو ( قويّة جزلة تتناسب مع أحاسيسه المحتدمة مثل ( نختار ألفاظ فيها الأحرف المجموعة بعبارة " خص ضغط قظ " ) 

- وقد تآلفت هذه الألفاظ لتكوّن تراكيب رشيقة مناسبة للموضوع تحملُ طاقاتٍ شعوريّة خلّاقةً توحي بما يختلج في قلب الشاعر من أحاسيس ................... مثل : ( نختار تركيبين من النص )

- وقد غلب على هذه التراكيب الأسلوب ( الخبريّ الذي يتناسب مع غرض النص مثل: ................... .......)

أو ( الإنشائيّ الذي يتناسب مع غـرض النص ،مثل: نذكر التركيب وصيغة الإنشاء.....................................)

- ويتجلّى إبداع الشاعر باختياره النمط ( الوصفي أو السرديّ أو التفسيريّ ، ) أو من خلال مزجه بين نمطين كتابيين ( ثمّ نذكر بعض مؤشّرات الأنماط الكتابيّة التي حددناها )

- وحفل النص ببعض المحسّنات البديعيّة التي زادته جمالاً وأناقةً لفظيّةً ومعنويّةً مثل :(نستخرج البديع الموجود في النص ونذكر نوعه وقيمته الفنّية ).

ب-الأســلوب التصـويـريّ :

-وإذا انتقلنا إلى الأخيلة والجانب التصويريّ يشدّ انتباهنا براعة الشاعـرفي التحليق بعالم الخيال، فقد رسم لنا لقطاتٍ جميلةً ، تعتمد على التشخيص أو نقول تعتمد على التجسيد أو نقول مزج فيها بين التشخيص والتجسيم مثل:( نشرح الصورة ونسمّيها ثمّ نذكرها....... )وأغلب هذه الصور مستمدّة من ( البيئة أو التراث أو إبداع الكاتب وثقافته ) وقد لعبت هذه الصورالبيانية دوراً كبيراً في نقل أحاسيس الشاعر للمتلقّي، وجعله يعيش مع الشاعر حالته الانفعاليّة .

ج-المـوســيقــا :

- وأمّا من حيث الموسيقا الشعريّة بنوعيها الداخليّ والخارجيّ ، فقد جعلنا الشاعر نتمايل طرباً مع أنغامها التي تنساب وتتدفّق من منابع متنوّعة ،كاعتماده على التكرار الذي أضفى على النص إيقاعاً موسيقياً جميلاً متناغماً مع المعاني مثل: ....... .............. وكذلك من خلال تناغم الحروف الهامسة التي أكسبته إيقاعاً موسيقياً يتناغم مع أحاسيس الشاعر مثل .........................

وقد اختار الشاعر لنصّه بحر( نذكر اسم البحر ) لرشاقته ورتابة حركاته وسواكنه ليؤلّف أغنيةً جميلة تفيض بالمشاعر، واختار قافيةً ( مقيّدة أو مطلقة ) تتناسب مع الموضوع والأسلوب وتتناغم مع أحاسيسه ومشاعره . 

 

-ملاحظة : 

بالنسبة للعلميّ لا داعي لذكر اسم البحر ونكتفي فقط بتحديد نوع القافية وحرف الرويّ .

Answer 1

نموذج الدراسة الأدبيّة من حيث البنية الفنية للنص بكالوريا

Answer 2

الدراسة الأدبيّة من حيث البنية الفنّيّة:

-لنص " بدر شاكر السيّاب" في وصف النهر الذي يمرُّ في قريته" جيكور "

-بالتأمّل في هذا النصّ الوصفيّ نلحظ أنّ السيّاب شاعرٌ مبدعٌ في مجال الوصف،فقد عبّر عن حبّه لقريته وتعلّقه الشديد -

بهابألفاظٍ رقيقةٍ عذبة توحي بما في قلبه من مشاعرالحبّ والشوق من مثل } أوقد، تغمر، حدثتُ، الآهات،هواك،جواي..{

وقد تآلفتْ هذه الألفاظ لتشكّل تراكيب رشيقة مناسبة للموضوع تحملُ طاقاتٍ شعورية توحي بالبهجة والمح بّة التي سكنت قلب

الشاعركقوله:} والنجم يشكو مثلما تشكو هواك إلى الأثير، يانهر جيكور الجميل ومنتهى شكواك نور{

-وقد غلب على هذه التراكيب الأسلوب الخبري الذي يتناسب مع غرض الوصف،ويكون أقدر على تجسيد الشعور -

وتوضيحه كقوله على سبيل المثال:} لا الشمس مطفئةٌ جواي،ولا الكواكب والبدور.{

-ويتجلّى إبداع الشاعر من خلال مزجه بين النمط الوصفي والنمط السردي في وصفه لنهر قريته وعشقه الخالد له،فنراه -

يكثر من الأفعال الدالة على الحركة في سرده للماضي الذي يكشف من خلاله العلاقة الغراميّة التي جمعته مع معشوقه

النهرفي ظلمة الليل،بينما تتنوّع هذه الأفعال بين الماضي والحاضرالدال على الحال الذي يصف فيه شعوره الذي لا يفارق

فؤاده من مثل }أوقد ، حدّثتُ ، يقطعن ، يشكو ، تخترق ....{

-ولم يحفل النص بكثيرٍمن المحسّنات البديعية ،بل كاد يخلو منها إلّا ما جاء منها عفو الخاطر دون تكلّف وذلك لاهتمام -

الشاعر بالمعنى أكثر من المبنى إلّا في بعض الألفاظ التي وظّف فيه الطباق بشكلٍ عفويّ لتوضيح المعنى وتجلية شعورحبّه

وعشقه عندما ناشد ألحاظ الكواكب بقوله: } ألّا ينمن ........حتّى ننام {

-وإذا انتقلنا إلى الأخيلة والجانب التصويري يشدّ انتباهنا براعة الشاعرفي الوصف والتشبيه فقد رسم لنا لقطاتٍ جميلةً من -

واقع النهرتثير الخيال وتنقل المشاعر للمتلقّي وقد اعتمد على التشخيص من خلال الاستعارات المكنية التي زخر بها النص

،حيث جعل الليل إنسانا يوقدُ، وناجى النجم الذي جعله يشكو هواه مثله،وجعل للكواكب ألحاظا،ًوسمع شكوى حبيبه

النهرالجميل،وأغلب هذه الصورمستمدّة من البيئة و من إبداع الشاعر ذاته ،وإن اتّكأ في بعضها على التراث الشعري .

-وأمّا من حيث الموسيقا الشعريّة بنوعيها الداخلي والخارجي ،فقد جعلتنا نتمايل طرب ا مع أنغامهاالتي تنساب مع همس –

الحروف المنبعثة من خرير النهر ونور الأشعة في شكوى النهر هواه للأثير،وممّا أضفى على النص أنغاما جميلة بالإضافة

للهمس تكراربعض الكلمات المتناغمة مع المعنى من مثل" يشكو، تشكو " ينمن ، ننام "

-وقد اختار الشاعر لنصّه بحر مجزوء الكامل لرشاقته ورتابة حركاته وسواكنه ليؤلّف أغنيةً جميلة ’ تفيض بالعشق والشوق

للنهر،وقدكسرالرتابة في الإيقاع باعتماده على القافية المتنوعة ليؤلّف أنغاما متنوّعة تتناسب مع مشاعره،وجعل هذه القافية

مقيّدة بالسكون لتتناسب مع هدوء الليل وجماليّة النهر المنساب وصفاء القلب العاشق المحبّ .