كيف أكتب وضعية إدماجية ناجحة بمنهجية صحيحة مقدمة عرض خاتمة
جميع تلاميذ الطور المتوسط أولى ثانية ثالثة رابعة متوسط
منهجبة كتابة وضعية إدماجية بطريقة سهلة
مع اقتراب الاختبارات نجد معظم التلاميذ يواجهون صعوبة في حل الوضعية الادماجية لمادة الاجتماعيات رغم أنها سهلة
و نظرا لأهميتها في الاختبار و التي تأخذ حصة الأسد من النقاط 8 نقاط بين التاريخ و الجغرافيا و 8 نقاط بالنسبة للتربية المدينة، نضع بين أيديكم طريقة حل الوضعية الادماجية و شبكة تقييمها في المواد الثلاث بالتفصيل الممل و التوجيهات الواجب اتباعها قبل و أثناء عملية تحرير الفقرة
جد مهم كيفية كتابة وضعية ادماجية و تحصل على علامة ممتازة
بسم الله على بركة الله نبدا بشرح خطوات إنجاز وضعية ادماجية : تتكون الوضعية الادماجية من مقدمة/ عرض/ خاتمة.
اول مانبدا به هو ضرورة ترك بياض في كل منها اي 3مربعات مثلا.
المقدمة هي تعريف بالموضوع المطلوب مثلا ان كانت الوضعية حول ما قبل التاريخ نعرف فترة ماقبل التاريخ /ان كان عن الآثار نعرف الاثار/ان كان حول الحوار او العنف او المناطق الحرارية نعرف المنطقة المطلوبة وهكذا.............
لكن من دون ان نكتب كلمة تعريف يعني ان نترك بياضا ونكتب: الحوار هو حديث يدور بين شخصين او اكثر حول موضوع معين بهدف الوصول إلى الحقيقة.فماهي شروطه؟ وفيما تتمثل اهميته؟ اظن انه قد لفت انتباهكم وجود سؤال في الاخير يسمى هذا السؤال بالاشكالية وهي ان يصوغ التلميذ سؤالا حول المطلوب منه إذ يجب أن يتعلم اثناء قراءة الوضعية الادماجية ان يستعمل قلم الرصاص في تسيطر المطلوب وتحويله إلى سؤال ان أمكنه ذلك وهذا سيكون صعبا على بعضهم لكن يمكن التعود تدريجيا على ذلك وإليكم بعض الصيغ التي يمكن استعمالها ماهي..../فيما تتمثل......./اين تكمن........../مااهم......./كيف يمكن........وغيرها. مااركز عليه هنا هو ضرورة عدم الضغط على أبنائكم فالوضعية الادماجية سهلة للغاية وهي توظيف فقط لما حفظه في الكراس.......
العرض ببساطة العرض هو الإجابة عن المطلوب باحترام 3نقاط:
اولها:استعمال مصطلحات المادة أركز هنا ان لكل مادة مصطلحاتها والخطأ الذي يقع فيه أبناؤنا غالبا هو ان يستعمل الأسلوب الأدبي في الاجابة مثلا عن التاريخ ......غير واضح،ركزو معي:
مثلا في وضعية يطلب فيها تحديد مميزات حياة الانسان في العصر الحجري القديم فيذهب التلميذ إلى الوصف أكثر من الإجابة عن المطلوب مثلا يجيب بهذا الشكل كان الانسان يتعب كثيرا في حياته فيسكن الكهوف والمهارات المظلمة ويعاني في جمع غذائي........واكتشف النار فطهى بها طعامه وتدفا عليها........هذا أسلوب يميل إلى اللغة العربية أكثر منه الى التاريخ سأوضح الاجابة الصحيحة تكون بهذا الشكل كلها لا تنسى ترك البياض: كان الانسان في العصر الحجري القديم بدائيا يتعلم من الاحتكاك بالطبيعة حيث صنع أدواته من الحجارة والعظام،وسكن الكهوف والمغارات كما اعتمد في غذائه على الصيد، الجمع والالتقاط،اضافةالى انه اكل لحوم الحيوانات ولبس جلودها ثم اكتشف النار ووظفها في حياته اليومية. بهذا انا استعملت الأسلوب الخاص بالمادة لا تقلقوا فأنا وظفت فقط المعلومات الموجودة في الكراس لكني ابتعدت عن خطأ الوصف الذي يقع فيه أبناؤنا.
ثانيا التنويع في أساليب الربط في تحويل العناصر إلى فقرة لاحظتم هذا في المثال فيستعمل و/كما ان/إضافة الى/حيث/ثم/وأيضا.............
ثالثا توظيف السندات المقترحة اللبس ليس في صعوبة توظيف السندات وانما مع احترامي لجميع الأساتذة هناك البعض منهم لا يجيد اختيار السندات المناسبة فتصبح عاملا معيقا بدلا من ان تكون عاملا مساعدا لهم فيتذكر التلميذ ان استاذه ووليه أوصاه بضرورة توظيف السندات وهنا يضيع التلميذ ولا يستطيع الربط بين ماحفظه وبين ما هو وارد في السندات اتعلمون ماالحل هنا؟ ان توصي ابنك بقراءة السندات فإن فهمها وظفها وان لم يفهمها ينسى أمرها ويجيب كما يحفظ من كراسه فان تضيع 1نقطة على توظيف السندات افضل من تضيع النقاط7 الباقية.واعود وأكرر ان السندات تصبح عائقا كبيرا للتلميذ ان لم يحسن الأستاذ اختيار السندات المناسبة.
لا أنسى التركيز على منهجية الكتابة المتمثلة في ترك بياض في بداية العرض وان كان المطلوب يتكون من جزأين فالتلميذ ينهي الاجابة عن الجزء الاول يضع نقطة ويعود الى السطر للاجابة عن الجزء الثاني لكن هنا لا يترك بياضا لأنه تركه في بداية العرض
الخاتمة وهي خروج التلميذ من الموضوع بطريقة ذكية تختلف حسب الموضوع المقترح وتكون غالبا تقديم نصيحة او اسنتاج معين او تحديد الهدف من الموضوع.ركزو معي : ساقترح عليكم بعض الحلول للتمكن من صياغة الخاتمة : 1:اليكم بعض الصيغ التي يمكن استعمالها وهكذا نستنتج ضرورة/وفي الأخير يمكن القول/لذلك علينا في الأخير يجب ان نركز على/ومن هنا نصل أخيرا إلى ضرورة../ومن هنا نستنتج أن .....يلعب دورا هامافي...... وقد لانستعمل هذه الصيغ والخيار لكم في ذلك. 2:قد يواجه التلميذ خاصة في السنة الأولى صعوبة في صياغة الخاتمة اتعلمون مالحل هنا؟ان يترك جزءا من المطلوب الخاتمة. يعني متلا ان طلب تحديد أهداف أو شروط أو أهمية موضوع معين تجيب في العرض لان الاجابة تتكون من عدة عناصر ونترك عنصرا واحدا الخاتمة.لم يتضح الأمر لاحظوا معي هذا المثال طلب في وضعية م تحديد فوائد الحوار اذكر 3او 4 في العرض كما اتفقنا سابقا.وأترك 1عنصر الخاتمة.اترك بياض وفي الأخير نستنتج ضرورة الالتزام بشروط الحوار لأنه ينشر المحبة والتفاهم بين أفراد المجتمع. / مثال اخر هكذا نستتج ان العنف بشكل خطرا كبيرا على المجتمع لذلك علينا مواجهته ونبذه لانه ينشر العداوة بين أفراده. فقد تركت هنا دائما عنصرا من المطلوب بدأت بأحد الصيغ التي اقترحتها عليكم ثم ذكرت العنصر الذي تركته .