حل كتاب النشاط علوم سادس ابتدائي الفصل الثاني ف2 بدون تحميل
حل اسئلة كتاب النشاط مادة العلوم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني محلول بدون تحميل 1438 هـ حل كتاب العلوم سادس ابتدائي ف2 النشاط
حل اسئلة كتاب العلوم النشاط سادس ابتدائي الفصل الثاني
يسعدنا في موقع لمحة معرفة أن نقدم لكم أعزائي الطلاب والطالبات ما يفيدكم في التفوق والازدهار في تعليمكم كما يسعدنا في موقع لمحة معرفة أن نكون موقعكم المفضل للتعليم عن بعد ولكم الأن س_ج حل كتاب النشاط علوم سادس ابتدائي الفصل الثاني الفصل الثاني بدون تحميل
س_هل تؤثر الأدوات التي يستعملها العلماء لدراسة النجوم والكواكب في المعلومات التي يحصلون عليها أكتب إجابتي في صورة فريضة إذا غيرت الأدوات التي أستعملها في تفحص جسم ما فإن
ج_فإن ذلك سيؤثر على المعلومات التي أحصل عليها حول هذا الجسم 1 2 3 4متروك للطالب
س_أستنتج كيف اختلفت مشاهدتي للصندوق من خلال الشفافة البلاستيكية الملونة عن مشاهدتي له عن قرب أوضح
ج_مشاهدتي للصندوق بدون الشفافية البلاستيكية أوضح أستنتج من ملاحظاتي أن أجمع المعلومات من خلال رحلات الأستكشاف الفضائية يكون أكثر تفصيلا من المعلومات التي تجمع بواسطة المنظار الفلكي أو الأرضي رؤية الكوكب من خلال منظار فلكي على الأرض أقل وضوحا بسبب الغلاف الجوي
س_أستنتج ما الفرق بين رؤية الكوكب من خلال منظار فلكي على الأرض وآخر في الفضاء ما سبب هذا الاختلاف ما المعلومات الجديدة التي يمكن الحصول عليها من رحلات استكشاف الفضاء
ج_في حين لا تتأثر الرؤية من خلال المنظار الفلكي في الفضاء بهذا العامل ويمكن الحصول على معلومات أكثر تفصيلا من رحلات الفضاء
س_ما المعلومات التي يمكن الحصول عليها إذا هبط مسبار فضائي على سطح كوكب كيف يمكنني تمثيل عملية الهبوط باستعمال نموذجي الخاص أكون فريضه وأصمم تجربة لا ختبارها
ج_إذا هبط مسبار فضائي على سطح كوكب فإن ذلك يوفر معلومات وتفاصيا أكثر مثل طبيعة سطح كوكب وجود ماء على سطح كوكب يمكن تمثيل عملية الهبوط باستخدام عدسة مكبرة لتفحص منطقة صغيرة من الصندوق في النشاط
س_أفكر في سؤال حول طرق مراقبة الأجسام في الفضاء
سؤالي هو
كيف يمكن ملاحظة نجم بدلا من كوكب
كيف أختبر سؤالي
أبحث عن طرق لملاحظة الأجرام في الفضاء
نتائجي
يمكن ملاحظة النجم عن طريق منظار فلكي على الأرض أو في الفضاء ولا يمكن عمل رحلات استكشافية على سطح النجم لأنه جسم متوهج لكن يمكن مراقبته من مسافة ليست قريبة
س_ألاحظ أصف كيف يسقط ضوء المصباح اليدوي على التلميذ الثاني والتلميذ الثالث
ج_يسلط ضوء المصباح على أجزاء مختلفة من التلميذ الثاني في أثناء دورانه أما التلميذ الثالث فغنه يواجه دائما التلميذ الثاني غير أنه لا يواجه المصباح دائما لذلك يتحرك الضوء على جسمه أيضا
س_أفسر البيانات هل يتغير شكل القمر وحجمه حقيقة لو أتيح لي مشاهدة القمر من الشمس هل سيكون له أطوار أوضح ذلك
ج_لا سيظهر القمر كاملا من الشمس لأن جانب القمر الذي يواجه الشمس مضي دائما
س_أفسر البيانات ما الذي يسبب ظهور القمر بأطوار مختلفة
ج_سيظهر القمر في أطوار مختلفة بسبب الأوضاع النسبية لكل من القمر والأرض والشمس ولا يتغير في الحقيقة شكل أو حجم القمر بينما يتغير مساحة الجزء المضي من القمر التي نستطيع مشاهدتها من على الأرض
س_هل تظهر الأرض بأطوار مختلفة لو شاهدتها من القمر أكتب توقيعا وأصمم نموذجا ممائلا لا ختبار توقعي وأنفذ تجربة وأشارك زملائي بما أتواصل إلية
ج_نعم تظهر الأرض بأطوار مختلفة عند مشاهدتها من القمر
س_أفكر في سؤال حول عمل نموذج لكوكب له أكثر من قمر
سؤالي
كيف يمكن عمل نموذج لكوكب له أكثر من قمر
كيف أختبر سؤالي
أستخدم نفس النموذج السابق ولكن باستخدام أكثر من كرة تنس طاولة تمثل عدة أقمار تدور حول الكوكب
نتائجي هي
الأقمار جميعها تدور أيضا حول الكوكب وتمر بأطوار مختلفة
س_أستنتج ماذا يمثل كل من المصباح اليدوي والكرة الكبيرة في هذا النموذج
ج_المصباح يمثل الشمس أما الكرة الصغيرة فتمثل القمر والكرة الكبيرة تمثل الأرض.
س_أفسر البيانات ما الظاهرتان اللتان مثلتهما الخطوتان 2و3في هذا النموذج
ج_الخطوة 2 تمثل كسوف الشمس أما الخطوة 3 تمثل خسوف القمر
س_عندما رميت الكرة من جانب النقطة السوداء هل كان مسارها مستقيما أم منحنيا لماذا
ج_المسمار كان مستقيما إلا إذا أثرت فيه قوه خارجيه بسبب قوة الجاذبية
س_كيف أثرت الجاذبية على الكرة عندما رميتها بقوة
ج_شكل المسار إلى المسار منحني
س_ماذا يمكن أن يحدث لو أن مدفعا أطلق الكرة في مدار حول الأرض أرسم المسار الذي أعتقد أن الكرة سوف تتحرك فيه
ج_ستتحرك الكرة حول الأرض ثم تسقط تدريجيا نحو الأرض الرسم متروك للطلب
س_أتوقع ماذا يحدث إذا تحركت الكرة بسرعة وتحررت من الجاذبية الأرضية
ج_تتحرك الكرة في نفس الاتجاه التي ألقيت فيه ما لم تؤثر عليه قوة خارجية أخرى 5_متروك للطالب
س_تبدوبعض النقاط في السماء في أثناء الليل وهي تتحرك بعضها بالنسبة إلى بعض كيف يمكن أن نعرف إن كان هذا كوكبا أو نجما أكتب إجابتي في صورة توقع إذا كان الجزم المرئي كوكبا فإنه سيبدوا
ج_إذا كان الجزم المرئي كوكبا فإنه ستبدو حركته مختلفة عن حركة النجوم التي تظهر حوله في السماء
س_أفسر البيانات أصف حركة الكوكب س بالنسبة للنجوم من مارس إلى مايو وأقارنها مع حركة من مايو إلى يونيو ومن يونيو إلى يوليو ومن يوليو إلى سبتمبر
ج_من مارس إلى مايو يتحرك الكوكب إلى اليسار أما من مايو إلى يونيو يبدو الكوكب كأنه يتحرك قليلا إلى اليمين ومن يونيو إلى يوليو يبدو الكوكب "كأنه يتحرك قليلا إلى اليمين ومن يونيو إلى يوليو يبدو الكوكب س يتحرك أبعد إلى اليمين ومن يوليو إلى سبتمبر يغير الكوكب س إتجاهه ويتحرك إلى اليسار
س_أستنتج كيف أميز بين الكوكب والنجم
ج_يتحرك الكوكب في اتجاه معين حول النجوم التي تبدو ثابته من حوله وأحيانا يبدو أنه يعكس اتجاهه بالنسبة للنجوم نفسها
س_أستكشف أكثر
ج_ماذا يحدث إذا زادت المسافة في نفس الفترة الزمنية سيظهر نمط الحركة نفسها ولكن يكون الأثر أقل
س_أفكر في سؤالي حول حركة النجوم
سؤالي هو
هل تبدو النجوم في نفس المكان في السماء ام تبدو أنها تتحرك
كيف أختبر سؤالي
ألا حظ مجموعات النجوم في السماء لعدة أيام ثم أقارن موقعها كل يوم
نتائجي هي
تبدو النجوم وكأنها تتحرك ويتغير موقعها في السماء
س_أقارن ما الكوكب الأكبر ما الكوكب الأصغر
ج_الأكبر هو المشتري والكوكب والأصفر هو عطار
س_أكبر قمر في النظام الشمسي له قطر يساوي 0،4من قطر الأرض أي الكواكب الداخلية أقرب حجما إلى هذا القمر
ج_كوكب عطار هو أقرب الكواكب الداخلية حجما إلى هذا القمر
س_هل يمكن معرفة مدى السطوح الحقيقي لنجم ما بالنظر إليه من الأرض أكتب إجابتي في صورة توقع كالآتي إذا كان الجرم الساطع بعيدا جدا عنا فسوف
ج_إذا كان الجرم الساطع بعيدا جدا عنا فسوف يبدو باهتا
س_ألاحظ يحمل تلميذان المصباحين الكهربائيين المضيئين ويقفان على بعد مترين مني وأقوم بدور الملاحظ الذي يقوم بتسجيل ما يراه هل أحد المصباحين أسطح من الآخر كيف يمكن معرفة ذلك
ج_نعم المصباح الأكبر حجما أكثر سطوحا
س_ألاحظ يقترب التلميذ الذي يحمل المصباح الصغير إلى مسافة 0،5متر مني بينما يبتعد التلميذ الذي يحمل المصباح الكبير إلى مسافة 8 أمتار أسجل ما أراة هل يظهر أحد المصباحين لي الآن أسطع من الآخر كيف تغير سطوعهما
ج_يصبح المصباح الصغير أكثر سطوعا لأنه لأقرب للشخص الملاحظ
س_أقيس أطلب إلى التلميذين التحرك إلى الأمام أو إلى الخلف حتى يظهر سطوعا المصباحين لي متساويين ثم أقيس بعد كل من المصباحين عني
ج_متروك للطالب
س_أستخلص النتائج
أفسر البيانات إذا رأيت مصدرين للضوء من بعيد فهل يخبرنا مدى سطوعهما الظاهري عن سطوعهما الحقيقي
ج_لا لأن السطوع الظاهري يعتمد على السطوح الحقيقي للنجم وبعد النجم عن الراصد فقد يبدوا لنا النجم أقل سطوعا لعبده الشديد عنا
أستكشف أكثر
س_هل تؤثر عوامل أخرى في السطوح الظاهري للنجم أبحث في هذا السؤال وأصمم تجربة لاختبار أحد هذه العوامل
ج_هناك عوامل أخرى تؤثر في السطوح الظاهري للنجم مثل آثار الغلاف الجوي ويمكن ذلك عن طريق إحضار مصباح يدوي وورقة بلاستيكية شفافة وأخرى نصف شفافة وأقارن بين سطوع المصباح عند وضع كلا من الورقتين أما المصباح
ش_استقصاء مفتوح
أفكر مفتوح
س_أفكر في سؤالي حول لون النجوم وكيف يؤثر اللون في سطوع النجم الظاهري
سؤالي
ج_ما أثر اللون في سطوع الجسم
كيف أختبر سؤالي
أنفذ خطة بإحضار عدة مصابيح ذات الوان مختلفة وأضعها على مسافات متساوية وأقارن بين سطوع كلا منها
نتائجي هي
يختلف سطوح النجم باختلاف لونه
س_أجرب أنفخ البالون إلى نصفه تقريبا ماذا حدث للمسافة بين النقاط وأطلب إلى زميلي قياس المسافة بين كل زوج من النقاط وتسجيل نتائج القياس
ج_ستزداد المسافة بين النقاط جميعا دون أن تقترب أي منها من الأخرى
س_ألا حظ ماذا حدث للنقاط عند نفخ البالون
ج_تبتعد النقطتان إحداهما عن الأخر
س_أستنتج لو افترضت أني أقف على واحدة من النقاط الثلاثة فكيف تبدو لي النقاط الأخرى عند نفخ البالون
ج_تبدو النقاط الأخرى متحركة مبتعدة عني